这个数字使桃源高中无形中背负了一个沉重的十字架。
庞大的数字债务使得校方领导只能在教师的量化中扣掐。增大课时量，减少课时津贴，教学用品以次充好甚至不添置新的办公用品……
但这远远是不够的。
在再三考虑下，县局为了维护全县初中学生上高中的愿望，在桃源高中下线特招议价生。
大量议价生的涌入使桃源高中捉襟见肘的经济现状得以改观。然而，偿还建校款后剩余下的不菲的资金就成了众人关注的焦点了。
在全市范围内，把桃源高中，这种二流的乡下高中作为工资量化考核的试点单位，无不隐藏着某种玄机。
经过学校高层多次酝酿，校代会最终表决通过了一种方案：
从教师工资中每月扣除460元，学校再拿出280元一共740元作为教师每月的量化考核基数。740元这是个不小的数字，对于一个月只有一两千元工资的乡下教师，这是非常诱人的。
一石激起千层浪，许多教师议论纷纷。
本来一个月到账的死工资，现在要被学校领导以个人的工作量来重新再分配，无形增大了教师的工作压力。
但这正是目前上级对事业单位将要实行的激励工资制度，奖优罚差，奖勤罚懒，充分调动教师工作的积极性和主动性有力举措。
教师的收入有了差距，这差距全掌握在校长。校长成了工资量化考核的聚焦人物，校长的权利也无形在工资再分配中加大裂变。
在宣布量化考核标准的全校教职员工的大会上，桃源高中一把手——胡庆安校长无不感慨地说：
“……实行工资量化考核，这是上级给我们出的难题，我们以前把定额工资拿惯了，干多干少，干瞎干好都是工资不少一个籽儿照样全拿。上级部门现在要求我们这样做，也是为了针对目前教育上人浮于事，出勤不出力，岗位超编，人满为患等现实制定的，也是为了把工作做得更好。
上级要求：要拉大收入差距，激励大多数教职员工拼命工作。但我们考虑到我校是全市试点学校，先基本上把课量按科目人数均等分配，不希望有过大的差距产生，你说，哪个工作你干可以
