纠结着迎来了期中考试，田佳怡是很在意学生的成绩的，她很想在自己工作的第一年就拿出一些成绩出来，证明自己，从而得到同事们的认可。第一学期田佳怡带的高一班就放了一次卫星，在第一学期的期末考试中，她班学生的九门功课中有五门考到了年级平均分前三，特别是她教的物理，居然考了全年级第一，平均分高出第二名1。3分。高一班是个平行班，入校成绩比那些精英班、实验班要低不少，而一下子这么强势的逆袭，真的是震动不小，甚至有些工作多年的老教师都怀疑其中有猫腻。田佳怡不喜欢和别人辩解，虽然她的辩驳能力也不低，当年在大学辩论赛中她可是第一辩手，但是她觉得还是用实际行动来辩驳更有力度。
田佳怡和其他班主任的管班方法不太一样，她不喜欢花大把的时间和学生说教，她认为说教只能获得学生们的反感，她只喜欢做给学生看，作为班主任的我能做到的事情，你们凭什么做不到！学生们开始对英语的背书很头痛，每次总有几个学生不愿意背，找出一大堆的原因和英语老师抗衡，搞的英语老师一个头两个大，告状告到田佳怡这里。田佳怡二话不说，哪个没完成背书的到她面前来，二十分钟比赛背，到了时间就默写，谁输了谁上操场跑个一千米。开始学生还暗暗较劲，毕竟英语课本是他们上课学的，要熟悉的多，而且“老班”是个理科生，背书肯定不行。可是几个回合较量下来，学生们几乎全军覆没，田佳怡的背书速度，默写正确率高的令人咋舌。田佳怡有时也会为了提高学生的兴趣故意错个几点，和学生们打个平手，陪着孩子们跑个五百米，结果学生们又悲催地发现，连跑步也不是“老班”的对手。这下学生们老实了，该背背，该默默，不去自取其辱。
田佳怡管班的第二个杀手锏就是阶段性完成任务的奖惩，她刚开始接班的时候发现学生们有不写作业和抄写作业的坏毛病。别的班主任早就会在班上扯着嗓子批评，再来个罚写作业什么的。田佳怡却给学生们组织了一个小型比赛，她把学生分成四个大组，规定在三个星期内只要整个组的每一个学生
