有兴趣，有探索的欲望，这个阶段就是孩子的敏感期。孩子识字、数数一样存在敏感期。一般孩子对数学和符号的敏感期在5岁左右，他会突然对抽象的符号感兴趣。而且孩子在5岁以后，大脑发育更加成熟，具备了永久记忆的能力，此时的学习更能被记住。妈妈只要把握这个关键期，就能顺利地引导孩子学习这些知识了。当然，孩子的学习还是要以兴趣为出发点，不可强迫。
误区二：潜能开发不是“我说你学”
孩子天生具备观察的潜能，喜欢发问，也乐于探索。但如果妈妈下达命令，要求孩子观察某件事物，把观察、探索、创造当成任务，强迫孩子完成，还一本正经地说“这是为了你好，在开发你的观察潜能”。那么可想而知，孩子的潜能是不会自然发挥的。其结果必定是妈妈的急功近利换来孩子的抵触反抗。因此，妈妈一定要以顺其自然的态度开发孩子的潜能，切忌“一本正经”。
经典事例
事例1：
一位妈妈为了开发4岁的儿子的观察潜能，专门从市场上买了两只小乌龟让他观察，并要求他说出两只小乌龟的相同点和不同点。为了开发他的想象潜能，妈妈每看到一件事物就会问：“儿子，你觉得这像什么？”
最初，儿子还很有兴致回答，问题多了，他就不知道怎么回答了。有时，妈妈觉得他的回答不够新奇，还刻意问：“你再想想，它还像什么？”每次搞得儿子回答这类问题时，都慌慌张张的，也有些不耐烦。
事例3：
6岁的鑫鑫从小就喜欢画画，画画的时候，妈妈从不打扰他。最初他的画妈妈一般都看不懂，但是从不评价，而是耐心地请教他画的内容和情节。
一次，鑫鑫在纸上画了一个类似于同心圆的圈，然后他给妈妈解释这是龙卷风。妈妈感到很奇怪，风怎么是个圈呢？后来经过鑫鑫的解释才明白，原来这个龙卷风是从天空俯瞰地面得来的。此时，妈妈不感叹他独特的视角和想象力。
教育感悟
妈妈重视开发孩子的潜能本来是一件好事，对孩子来说也是一件很重要的事，但是妈妈“一本正经”的态度可能会适得其反。在生活中，像事例1的情景不在少数
