的，先生”；他还必须留心在饭桌上的举止，不管多么饿，也不能狼吞虎咽，尤其在大人谈话时，必须管住自己的嘴巴。
在塞德尔兹博士看来，格兰特尔的智力很正常，应该说很聪明。他学习起来并不费力，成绩却很优秀。但是，他的学校生活同样没有乐趣，因为学校一心只想把他训练成循规蹈矩的学生，即使再不合理的规矩他也不能有丝毫的反抗。
可以想象，格兰特尔在学校学不到太多的知识和学问，而且就算上了大学，他也不会知道真心想从事的事业是什么。是的，他也有过少年的梦想，希望成为一名探险家、飞行员或是画家等，但他的理想往往会换来人们的惊呼：“难道你想靠这种职业为生吗？你怎么养活你的妻子和孩子？”最后，在职业的选择上，他多半会遵从父亲的意志，他自己对生活的理想则根本无足轻重。
其实，在现实生活中，可以随时随地目睹这样的教育和这样的孩子。有个穿着崭新衣服的孩子出来玩泥巴，他蹲在地上，玩得不亦乐乎，当然，他那身新衣服很快就弄脏了，不过只是稍微弄脏了一点，但他母亲发现时暴跳如雷，打了他一巴掌，一边数落着把他带进屋。一会儿，母亲又送孩子出来，孩子已换了干净的衣服，可还在哭，满脸委屈。10分钟后，那孩子又把衣服弄脏了，接着又出现了刚才发生的情景。可以说，在这种情况下的孩子，将为生活而痛恨他的母亲，更糟的是，他还会痛恨生活。
很多父母认为，应该教会孩子处处为父母着想，让父母尽可能过安静的生活。所以，培养孩子服从、礼貌和恭顺十分重要。殊不知，这种愚蠢的教育方式就把孩子的自由天性扼杀了。孩子在小时候就被弄得没有一点生气，他受到的教育就是拒绝生活。因为，他年轻的生命就是一个漫长的否定：不要吵闹，不要顽皮，不要说谎，不要不守规矩……
对此，塞德尔兹博士感慨地说：“在这种教育下产生出来的难道不是俗物吗？难道我们指望靠这些俗物来实现人类社会的幸福与完美吗？不，俗物们只会成为那种狭隘的惟命是从的小人，一生只能低头哈腰，他们只会使世界变
