。用苏以素的话来说，如果除去他每节课必叫自己回答问题的话，那就相当完美了。
在众多科目中，语文是苏以素学得最好的一科，当然这最大的功劳要归于这位有趣的语文老师。只是这老师他讲课通常不按常规出牌，喜欢先讲什么就先讲什么，看似乱七八糟的，可是该讲的该积累的全都系统又清晰地整理出来了。他讲课的进度很慢，一篇课文要花上好几节课，可是到最后他永远会神奇般地讲完了整本书，连同学们都很不可思议，总怀疑他偷工减料少讲了一些，可是翻开课本，分明每篇课文上都记着密密麻麻的的笔记。
而且他特别喜欢提问问题，若学生的回答不够全面或者他不满意，他就会一直叫其他同学发表自己的看法，直到他满意为止。最高纪录的一次，一个问题他竟几乎问遍了整个班，而偏偏那次他忘了叫回答了的人坐下，于是放眼过去同学们几乎都是站着的，整个场面蔚为壮观。
他就是这么一个让学生们又爱又恨的老师。在他的课堂上发呆走神什么的，是一件极为危险的事情，因为你绝对不知道他会在什么时候提问你，提问多少次。
当然，当发呆已成为生命中不可缺少的一部分时，这一切都不过是够挠痒痒的小威胁罢了，比如说此刻的苏以素。天知道她在想些什么？最大的可能会是什么都不想，因为她的眼神很空洞。
“苏以素，你觉得主人公为什么这么做呢？”
恍惚间好像听到有人在跟自己说话，苏以素似乎听进去了，又似乎没听进去，手臂动了动，依旧没反应。同桌李水颜急了，连忙撞了撞苏以素的手肘。苏以素这才回过神来，接过李水颜的眼色后，终于意识到怎么回事，神色慌张地站起来，心虚问道：“老师，你问什么？”
杨老师无奈地望着她，“苏以素，你发呆的毛病能改改吗？”
“或许能，老师……”苏以素低下头小声答道。
“噗……”偷偷观望着的同学们顿时哄堂大笑，一副就知道是这样的表情，有人甚至已经在心里计算着这是第几次同样的对话了。
杨老师以凌厉的眼神扫向四周，虽是不吐一言，同学们却感受到了一种无形的压力，位置在老
