那就是说……”
不知在何时开始，“故事”中的“少女”把“娃娃”当成是自己的东西了？
这算什么？
“占有欲么？明明是‘朋友’却抱着这种想法，这还真过分啊……”
然后……
“‘很久没听到娃娃的声音了’？”
这说法也很“隐晦”啊……
“知道‘很久没听到娃娃的声音’，说明‘少女’自己早就已经意识到这点了……”
意识到她已经听不到“娃娃”的声音了……
而她没做什么，直到……
“‘从没想过事情会变成这样’……”
发生了些什么，不，不仅仅“只是发生了些什么”……
思考下：什么情况会用“从没想过”这种说法呢？
这就只有一种情况：只有当本就预料到会发生什么，但实际发生的事超出原本预料时才会用这种说法……
那么发生了什么？
“‘消失’么……”
在“少女”的眼中，就只是“娃娃”的消失而已，不过，在“娃娃”那边……
似乎不是这样的吧？
想到这里，苏铭把“故事”翻回了第一篇之中，然后，里面写的……
“‘你为什么要丢弃我呢？是我做错了什么么？’……”
复述着这段话，一个词组出现在了苏铭的脑海之中：认知差异……
显然，这件事，在“故事”的两个“主角”中产生了两种“视点”……
看着这“故事”解读到这里，苏铭有点发懵……
“我该不会想太多了吧……”
还真有这可能：看看语文作业的阅读理解吧，这里不就经常发生这种事么？这种名为“过度解读”的事，但是……
“真的是我想太多了么？”
在反反复复地翻阅这个“博客”中的这个“故事”后，他发现了……
“这里面不都是这样的‘隐晦描述’么……”
“娃娃”口中的“我们的学校”；
旁白中的“哪怕只有一个人”；
“少女”口中的“如果那一天没做那件事”……
这些描写都很微妙且隐晦……
这种内容如果只是一条两条的话那还好说：可能真是想太多了……
但如果到处都是，那就……
“这不对啊，超不对啊……”
很奇怪了……
至此，苏铭察觉到了：他之前感觉到的“违和感”的正体……
“哪有人写‘故事’
