那我没地写了怎么办啊？”
“用我的，我来的时候给我发了两本，你来的晚，估计发到你那没有了，就只给你一本。”看看我是多么大公无私啊。
“那你用什么呀？”难得呀，这万事不关心的人居然还能想到我。
“你不用担心我，我估计呀，到期末我能把这一本写完就不错了。”我对我自己可是了解的相当透彻。
“要说你也是，反正英语跟鬼画符似得，你多抄点不就行了。”
“反正是应付检查的，写那么多干嘛？英语又不是语文，有大段大段的名词解释，还有古文翻译，上课必须看教案。我呢，课本上有知识点，这节课我就不会开天窗了，再说，我老觉得拿着教案讲念的太快，还不如我自己临时发挥呢。”这可是实话，英语讲究的是活学活用，所以讲某些短语和句型的时候我都是信手拈来。
比如上次在班里讲take和bring的用法，看到后面一直低着头动都不动的某些学生，不用说在底下看小说呢。我灵机一动，活生生的例子不就在眼前嘛。我抽冷子说了句：“把你的杂志给我拿过来，”我就看到班里的某些学生抬头故作镇定地四处乱瞄，还有一个都快站起来了，看到前面扭头看笑话的学生脸上友好的笑容脸一红又坐下了。
然后我不紧不慢地把后半句说出来，“比如这句话，我们就该用bring，如果我说的是把作业拿走就该用take，都懂了吗？还有刚才被吓到的同学，别紧张，我只是举个例子，徐人杰，原来你脸皮也没那么厚，脸红都能看出来了啊。”
我说完之后徐人杰都快钻桌子底下去了，班里的气氛小小的活跃了一下，学生也有精神了，我相信大部分学生肯定对这两个词记忆犹新了。
王丽听了也就心安理得的收下了。“对了，咱们班学生的辅导书买完没有啊？”
“差不多了，英语就剩最后两排有个别学生没买了，你的语文呢？”我回答道。
“我昨天上早自习收起来检查了一下，跟你差不多，要不一会我第二节上完课咱们一起去徐老师那结下帐吧。”她边写教案边说。
“那行啊，一会你下课我在值班室等你。还有啊，你千万记得少写点啊。
