已完结小说主人公是肖小,笑葛的小说叫《我们给老师打分吧》，它的作者是潘亮所编写的青春小说，情节引人入胜，非常推荐。主要讲的是：什么，每当他说“等于”的时候，总是发不准音。他会把“等”读成“凳”，把“于”说成“以”。于是，每当该说“等于”的时候，话从他嘴里出来，无一例外变成了“凳以”：“三乘以八凳以二十四。”“十六加二十是...
精彩章节试读：
算！老罗上课时说着一口流利标准的普通话，可不知为什么，每当他说“等于”的时候，总是发不准音。他会把“等”读成“凳”，把“于”说成“以”。于是，每当该说“等于”的时候，话从他嘴里出来，无一例外变成了“凳以”：
“三乘以八凳以二十四。”
“十六加二十是不是凳以三十六？”
如此这般，想起来真是好玩！有时候回答问题的时候，调皮的同学故意模仿老罗的读音，也“凳以”起来，引得大家发笑。
放学后，“铁三角”一边背着书包往家走一边讨论今天发生的事情。
“葛老师打指响，她是手上功夫；石老师的‘造反啦’和‘对不对’是嘴上功夫；老罗一上课就‘凳以’，他是发音的功夫！各有千秋，这个分可不好打！”肖小笑分析了一通，发觉习惯分比漂亮分要难打多了。
“那我们就从次数上打分，看看谁上课时重复的次数最多。”范弥胡是个细心的人，他掏出一张纸条念道，“葛老师上课时一共打了28个指响，石老师上课时说了32句‘对不对’，老罗最多，他‘凳以’了52回。”
“天哪！”田田惊叫起来，“你上课就光干这个了？那还怎么听课？”
“我……我一见老师们做习惯动作或者说口头禅就想跟着模仿，听课自然也会分心了。”范弥胡说。
肖小笑也有同感：“看来，老师有习惯动作虽然有趣，可习惯动作太多会让我们分心，并不见得是好事！”
“那我们又能怎么办？其实谁都有自己的口头禅或者习惯动作，很多时候说话时不知觉就带出来了，可能改也改不掉。我们总不能让老师上课时不说话不做动作吧？”田田设身处地为老师着想，她感到为难。
“我有个主意！”肖小笑说，“以后我们给老师打分，不光是玩玩而已，还要把同学们的想法反馈给老师，这样才真正有意义！”
“好！”范弥胡和田田都赞同。
“不过，我们千万不能让老师知道我们打分的事儿。对老师评头论足、挑肥拣瘦，这事儿传到老师耳朵里会挨骂的！”肖小笑又叮嘱道。
第二天，石老师在讲台上发现了一张匿名小纸条，上面是这样写的：
敬爱的老师：
